Cine Joven en Distrito de Salamanca 🎬🎞

¡Niños, niñas y jóvenes del Distrito de Salamanca! ¿Queréis cine? Seguro que sí...
Pues aquí os traemos una encuesta para que votéis qué pelis os apetecería ver en el cine del distrito, ¡¡¡que dentro de poquito podremos ir!!!

¡Necesitamos vuestras respuestas rápido que hay que preparar la cartelera! 😻

Tenéis 15 opciones para elegir, ¿cuáles son las que te gustaría?

¡Pincha aquí y podrás entrar a la encuesta y elegir las que más te gusten!

También tienes aquí la encuesta......

* Todas las películas están dirigidas a menores de hasta 12 años de edad, para cada una de ellas se ha indicado la edad recomendada a la que están dirigidas, siguiendo los identificadores del ICAA.

DÍA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO 2020

Hola a todos y bienvenidos de nuevo al Blog de COPIA SALAMANCA 👋👋

El próximo día 20 de noviembre se celebra el día de los Derechos del Niño en España y para celebrarlo os vamos a proponer una actividad muy chula y que podéis hacer desde casa, pero primero......

¿CONOCÉIS VUESTROS DERECHOS? ¿NO? VAMOS A REFRESCARLOS !!

1. Todos los niños y niñas tenéis derecho a un nombre y a una nacionalidad y todos sois importantes. No deber ser discriminado (ni discriminar) por tu apariencia, sexo, color, idioma, religión, etc. 

2. Todos los niños tenéis derecho a expresar vuestros sentimientos... Seguro que esta situación os ha hecho sentir muchas cosas (tristeza, miedo, quizás alegría por pasar más tiempo con vuestros padres...), siempre podéis expresarlo y aquí es un buen lugar, NOS ENCANTA ESCUCHAROS !

3. Todos los niños y niñas tenéis derecho a ir al cole y a aprender cosas nuevas cada día

4. Todos los niños y niñas tenéis derecho a recibir ayuda y cuidado 

5. Todos los niños y niñas tenéis derecho a unas condiciones dignas de vida 

6. Todos los niños y niñas tenéis derecho a hablar vuestro idioma, a mantener las costumbres de vuestro país y a practicar la religión que queráis

7. Todos los niños y niñas tenéis derecho a recibir información de cualquier parte del mundo y también a darla

8. Todos los niños y niñas tenéis derecho a jugar y a vivir en un medio ambiente saludable

9. Todos los niños y niñas tenéis derecho a que se respete vuestra intimidad

10. Todos los niños y niñas tenéis derecho a estar con vuestro padre y vuestra madre, aunque ellos no vivan juntos

11. Si eres maltratado, sea de la forma que sea, tienes derecho a ser protegido y ayudado

12. Todos los niños y niñas tenéis derecho a conocer vuestros derechos

Ahora que ya hemos recordado nuestros derechos, os proponemos una actividad que nos va a ayudar a conocernos mejor... 

¿Recordáis el primer derecho? Todos los niños y niñas tenéis derecho a un nombre y a que se respete vuestra ideología, gustos, sexo, color... La actividad consiste en que cada uno de vosotros preparéis un dibujo con vuestro nombre y lo decoréis con cosas que os gustan, la bandera de vuestro país, vuestro animal favorito... podéis usar todos los materiales que queráis y hacerlo como más os guste. 

No olvidéis enviarnos vuestras obras de arte para que podamos compartirlas !!

copiasalamanca4@gmail.com

Aquí os dejo mi dibujo !

Buen Verano 🌞 🤗

Este ha sido un gran curso, atípico, pero muy bueno, en el que hemos podido aprender mucho sobre cómo somos, y las posibilidades que la sociedad y la tecnología nos ofrece.

A pesar de haber tenido que guardar las distancias y lo mucho que nos hubiera gustado haber podido coincidir y compartir momentos tan buenos como es habitual en la COPIA, si que hemos podido seguir sabiendo cómo estábamos, y seguir expresando aquello que queríamos decir.

Por esto y mucho más, desde la COPIA del Distrito de Salamanca queremos agradeceros vuestro buen hacer, vuestras ganas y desearos lo mejor este verano, y esperamos volver a encontrarnos con el nuevo curso 2020/2021.

Os dejamos con unas palabras que Olga os quiere hacer llegar en agradecimiento y con las ganas de volver a vernos muy pronto.

Punto PISA 2019-2020

¡Buenos días!

Desde el punto PISA queremos compartir con vosotr@s un video en el que resumimos nuestro paso por los distintos centros escolares durante el curso 2019/2020. Esperamos que un año más hayáis aprendido y hayáis disfrutado participando en las actividades propuestas.

-¿Qué es el Punto PISA?

El punto PISA surgió con la idea de dar a conocer los recursos destinados a la Infancia y Adolescencia dentro del Distrito de Salamanca.

-¿Qué hace el Punto PISA?

Una vez al mes vamos a distintos colegios y/o institutos en horario de recreo y presentamos el recurso que queremos que conozcáis. Por ahora solo estamos en un colegio (Santa Susana) y en dos institutos del distrito (IES Beatriz Galindo e IES Avenida de los Toreros)

-"SALAMANCA ARRANCA"

Much@s de vosotr@s ya conocéis esta feria que tiene lugar en el parque de Eva Perón en septiembre. En ella los distintos recursos de infancia y adolescencia os ofrecemos información y realizamos distintas actividades. Además, podéis disfrutar de los juegos, conciertos y concursos que tienen lugar desde por la mañana hasta por la noche.

Actividad 8. HENDERE Y LA CRISIS DEL CORONAVIRUS. Capítulo 5

Buenos días a tod@s!! Hoy os traemos el quinto capítulo de Hendere y la crisis del coronavirus, titulado: "Hendere y las noticias del mundo". Una vez más, os animamos a que disfrutéis leyendo a Hendere y a que realicéis alguna actividad tras finalizar los capítulos.

¡¡¡Feliz semana!!!

ACTIVIDADES

¿Qué Objetivo de Desarrollo Sostenible se trabaja en cada actividad?

1)UNA VISIÓN POSITIVA DE ÁFRICA

Te proponemos hacer una visita on-line con tu familia a una exposición sobre África.

La encontrarás en la página web del fotógrafo Fernando Egiluz. Concretamente la sección “África sin complejos”. Cada foto tiene un título, el nombre del país y el año en que se hizo.

https://fernandoegiluz.com/fotografia-urbana/exposicion-walkingafrica

Obsérvalas y elige una o dos que te llamen la atención:

• Comprueba en qué año y en qué país la ha tomado el fotógrafo.
• Describe lo que ves. ¿Qué te llama la atención? ¿Por qué crees que el autor la ha titulado así? ¿Qué título le pondrías tú?
• Imagina un día cualquiera en la vida de una de las personas de la fotografía elegida. ¿Cómo será? ¿Qué diferencias y similitudes ves con tu día a día?

De todas las fotografías de la exposición:

• ¿Qué profesiones o trabajos se ven representados?
• ¿Cuáles están relacionadas con el ocio y el tiempo libre?
• Si tuvieras que elegir una de toda la exposición para ponerla en tu habitación. ¿Cuál sería? ¿Por qué?

2)SUPERAGENTES MEDIOAMBIENTALES

Nuestro planeta necesita ayuda para recuperar la salud. Así que no hay tiempo que perder. El planeta necesita agentes medioambientales.

Te invitamos a que tomes la iniciativa a nivel local en tu casa o colegio. Elabora un cartel con las acciones que te comprometes a realizar con tu familia y tus compañeros de clase. Ponlo en un lugar visible y registra el número de veces que realizáis cada acción.

Algunas de las acciones que te proponemos:

• Reutiliza cajas y píntalas de diferentes colores para realizar contenedores, facilitando la separación de residuos.
• Recicla, antes de tirar cualquier objeto, ropa, libros… Piensa en regalarlos, donarlos o darles una nueva vida.
• Reduce el consumo de agua. Cierra los grifos, cambia el baño por la ducha.
• Confecciona bolsas de tela para eliminar las de plástico.
• Ve caminando o en bicicleta de tu casa al colegio, siempre que sea posible. O reduce el uso del coche.
• Apaga las luces y los aparatos electrónicos que no vayas a utilizar, desenchufa los cargadores y desconecta el wifi. 

Toma la iniciativa en tu barrio, pueblo o ciudad. Puedes contactar con alguna asociación protectora del medio ambiente y sumarte a las acciones que realizan: limpieza de ríos, playas, plantar árboles, protección de animales… Tendrás la oportunidad de conocer a personas comprometidas con el planeta.

3)LA GRAN FAMILIA HENDERE

Queremos seguir aprendiendo y creciendo juntos, formando una gran familia, la familia Hendere. Para ello te proponemos compartir en Twitter tus vídeos, imágenes, dibujos, experiencias… sobre las lecturas y actividades que has realizado en los diferentes capítulos de “Hendere y la crisis del coronavirus”.

Queremos dar visibilidad a los niños y niñas, familias y docentes que han disfrutado con el material, lo han hecho propio y están comprometidos con los ODS y la agenda a 2030.

¡Anímate a compartir tu experiencia!

Publica tus propuestas en Twitter con el hashtag #FamiliaHendere.

* Extraído de la obra: Hendere y la crisis del coronavirus / [autores: Montserrat Alonso Álvarez, Konsue Salinas Ramos, Mercedes Laorga Lucas, José Ramón Núñez Santos, Mónica Sánchez Sandoval, Ana Isabel Simón Cornago, María Dolores Vidal Silva ; coordinación académica y de la edición: Pilar Debén Gómez y Álvaro Saiz de Miguel ; ilustradora: Montserrat Alonso Álvarez]. Madrid : AECID : Ministerio de Educación y Formación Profesional, 2020. Docentes para el Desarrollo

Cine de Verano 🎬🎞

¡Vecinas y vecinos del Distrito de Salamanca! ¿Queréis cine? ¿Al aire libre? Seguro que sí...
Pues aquí os traemos una encuesta para que votéis qué pelis os apetecería ver en un cine de verano, ¡¡¡que dentro de poquito podremos ir!!!

¡Necesitamos vuestras respuestas rápido que hay que preparar la cartelera! 😻

Tenéis 46 opciones para elegir, ¿cuáles son las que te gustaría?

¡Pincha aquí y podrás entrar a la encuesta y elegir las que más te gusten!

Aquí van sólo unos pocos ejemplos de lo que podréis encontrar...

* Todas las películas están dirigidas a menores de hasta 12 años de edad, para cada una de ellas se ha indicado la edad recomendada a la que están dirigidas, siguiendo los identificadores del ICAA.

Actividad 7. HENDERE Y LA CRISIS DEL CORONAVIRUS. Capítulo 4

Feliz semana chic@s!! 

Os dejamos con el capítulo 4 de la historia de Hendere titulado "Hendere es responsable y solidaria". Esperamos que os guste y una vez mas os recordamos que podéis completar la actividad realizando las actividades que acompañan al capítulo.
Muchas gracias 😊

 

ACTIVIDADES

¿Qué Objetivo de Desarrollo Sostenible se trabaja en cada actividad?

1) DERECHO A LA SALUD

La salud es un derecho fundamental para todas las personas, pero no en todas las partes del mundo esto se cumple y tampoco nuestras condiciones de vida son las mismas. No siempre podemos disponer de todos los recursos necesarios para cuidar de nuestra salud.

• Comenta con tu familia cuántas profesiones conoces relacionadas con la salud. ¿Qué hacen? ¿Dónde trabajan? ¿Qué podría pasar si no existieran? ¿Qué significa que la sanidad sea pública?
• Piensa y comenta con tu familia qué cosas podemos hacer relacionadas con la alimentación, la higiene, el ejercicio y otros hábitos para prevenir las enfermedades y tener una buena salud.
• Observa la siguiente lista de palabras. Haz dos listas: en una pon los recursos necesarios para frenar el coronavirus y en la otra los no necesarios.

AGUA - JABÓN - PETRÓLEO - MASCARILLAS - GUANTES VIVIENDAS - BAÑOS - ENFERMERAS/OS - GOLOSINAS ALIMENTOS - DIAMANTES - RESPIRADORES - ORO- ORDENADORES - PARQUES- HOSPITALES - MÉDICOS/AS  

Responde también a estas preguntas:

1. ¿Qué lista te parece más importante? ¿Cuál menos?
2. ¿Pensabas lo mismo antes de la crisis mundial del coronavirus?
3. Reflexiona sobre lo aprendido.

2) MUY NECESARIOS

Con el confinamiento, nos hemos dado cuenta de la importancia de algunas profesiones, como la recogida de frutos y alimentos del campo en general, ya que si no lo hiciera nadie se estropearían y no tendríamos para comer.

• Dibuja o describe a todos los profesionales que crees que son necesarios, desde que el producto está en el campo hasta que llega a las tiendas.
• Para tener una buena salud, es importante una buena alimentación, puedes ver este vídeo, está recomendado por la FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura)
https://www.youtube.com/watch?v=3-kqDkT6WLU
• Elige cuatro productos de la huerta y las cuatro frutas que más te gusten y haz una representación artística. Puedes hacer un “collage”, usar telas, témperas, diferentes texturas y papeles…
• Resuelve el siguiente problema, pista: es a la vez de lengua y de matemáticas.

A un cerezo subí, 

que con cerezas hallé, 

yo cerezas no comí, 

más cerezas no dejé

3) HACEMOS JABÓN

En estos días en los que es tan importante el jabón para mantener nuestra higiene, te proponemos aprender a elaborar tu propio jabón en familia. Es importante hacerlo bajo la supervisión de un adulto.

Hace mucho años, nuestros abuelos y abuelas lo hacían en casa reutilizando el aceite usado. Nosotros vamos a utilizar una receta diferente, un poco más segura y sencilla.

Ingredientes: glicerina, colorantes naturales, aceite esencial y de oliva.

Modo de preparación:

• Derrite la glicerina al baño maría (pon la glicerina en un recipiente pequeño, después coloca este recipiente en otro más grande con agua para ponerlos a calentar). Remueve con mucho cuidado mientras se calienta para deshacer las burbujas. Cuando esté derretida y espesa, sácala del fuego.
• Añade el colorante elegido al gusto. Por ejemplo: canela, cacao...
• A continuación añade unas gotas de aceite esencial que le dará propiedades únicas a tu jabón. Puedes añadir un poco de aceite de oliva.
• Cuando la mezcla esté terminada viértela en el molde elegido. Después, déjalo enfriar y endurecerse. Puedes meterlo al frigorífico para acelerar el proceso. Cuando esté duro, sácalo con cuidado del molde y estará listo para usarse.

¡Ya lo has conseguido, has elaborado tu propio jabón!

* Extraído de la obra: Hendere y la crisis del coronavirus / [autores: Montserrat Alonso Álvarez, Konsue Salinas Ramos, Mercedes Laorga Lucas, José Ramón Núñez Santos, Mónica Sánchez Sandoval, Ana Isabel Simón Cornago, María Dolores Vidal Silva ; coordinación académica y de la edición: Pilar Debén Gómez y Álvaro Saiz de Miguel ; ilustradora: Montserrat Alonso Álvarez]. Madrid : AECID : Ministerio de Educación y Formación Profesional, 2020. Docentes para el Desarrollo